Florais

Altas Habilidades 

Conforme ensina o site www.saberautismo.com.br:

"Autismo Leve, Síndrome de Asperger ou Superdotação/Altas Habilidades?

 

 

Neste texto pretendo chamar atenção para o fato de algumas crianças com Autismo Leve/síndrome de Asperger demorarem para receber o atendimento adequado, pelo fato de apresentarem determinadas características, como habilidades precoces de leitura e incomum interesse por números e letras. Neste cenário algumas vezes suas dificuldades podem ficar minimizadas ou despercebidas por mais tempo.

 

Habilidades surpreendentes de memorização, atenção prodigiosa a detalhes, vocabulário diferenciado, fala com plurais rigorosamente corretos aparentemente rebuscada para a idade e a escolaridade, habilidades precoces de leitura, sendo capaz de ler livros inteiros em pouco tempo, intenso interesse por números e assuntos não habituais para a idade.

 

Você conhece alguma criança com menos de cinco que apresenta características parecidas?

 

Muitas vezes conversei com familiares e professores que ao ter diante de si uma criança com tais características, levantaram como primeira hipótese Altas Habilidades/ Superdotação (AH/SD).

 

Poderia ser o caso, mas na maioria das vezes o que observei em minha prática clínica foram outros aspectos importantes no desenvolvimento da criança, que caracterizavam um transtorno do espectro do autismo. 

 

Provavelmente, o fato de em minhas experiências o desenrolar dessas histórias culminar em espectro do autismo e não em AH/SD, está relacionado ao fato de estas crianças chegarem a mim em função de suas dificuldades em aspectos da linguagem oral e/ou escrita, paralelas à precocidade em algumas habilidades.

 

Comumente suas histórias trazem relatos como: “Ele lê muito bem, mas não consegue explicar o que leu”. “Ele tem um vocabulário muito avançado para a idade, mas não compreende algumas perguntas e solicitações simples que outras crianças da mesma idade costumam compreender”.

 

Atualmente o DSM V (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, 2013) descreve tais casos como transtorno do espectro do autismo, mais specificamente nesses casos, o Autismo Leve (Nível 1). Anteriormente à atualização do DMV 5 em 2013, estes casos eram conhecidos como síndrome de Asperger ou Transtorno de Asperger.

 

A confusão com a superdotação pode ocorrer porque, tanto as crianças com autismo/síndrome de Asperger, quanto as crianças superdotadas podem demonstrar interesse bem precoce por letras e números, sendo que as crianças com síndrome de Asperger podem muitas vezes apreder a ler sozinhas com 2 ou 3 anos sem instrução formal (hiperlexia). Contudo, além das altas habilidades demonstradas por algumas crianças que apresentam a Síndrome de Asperger, habitualmente são observadas determinadas dificuldades como: dificuldades motoras com a grafia (letra considerada bem feia) e ou interpretação de textos (Hakim), maiores dificuldades de mudança de rotina e de contato social, ausência de compreensão de abstrações, estereotipias (Neihart, 2000) e dificuldades com o uso funcional e social da linguagem (Brito, 2011).

 

Dificuldades no desenvolvimento da linguagem trazem algumas destas crianças ao consultório fonoaudiológico, mas algumas vezes, infelizmente isso não ocorre por ainda ser comum a ideia de que problemas de comunicação estão restritos ao “não falar” (ausência total de fala) ou ”ao falar errado” (trocas de sons nas palavras, por exemplo: “matato” ao invés de “macaco”). Este tipo de crença aliada ao fato de essas crianças apresentarem determinadas “ilhas de habilidades” ou “hiperfoco” estão muitas vezes associados à demora em buscar auxílio específico.

 

Deve-se estar atento quando uma criança fala aparentemente muito bem, com precisão fonético-fonológica, mas o conteúdo causa alguma estranheza aos pais, como por exemplo, ficar repetindo uma mesma frase em momentos em que não há relação desta com o contexto (ecolalias e falas descontextualizadas), dificuldades para contar fatos cotidianos ocorridos na escola ao passo que a mesma criança consegue reproduzir um longo texto lido em um livro com riqueza de detalhes. As dificuldades específicas na comunicação social são aspectos bastante relevantes nesta diferenciação, pois são indicativos do transtorno do espectro do autismo e não são comuns a crianças com superdotação. Crianças com síndrome de Asperger podem apresentar ainda dificuldades na compreensão de mensagens por meio do tom de voz, de gestos ou ironias, que tem implicações em suas habilidades sociais.

 

Segundo Hakim, as crianças superdotadas podem eventualmente sofrer de problemas no ajustamento socioemocional. Uma vez que o desenvolvimento das capacidades mentais e intelectuais encontra-se muito acentuado, e incompatível com os pares da mesma idade, é comum que o superdotado tenha prejuízos na interação social, devido à dificuldade em compartilhar os mesmos interesses, entre outros aspectos. Assim, crianças com AH/SD também necessitam ficar sozinhas, algumas vezes, para buscar seus interesses e desenvolver alguma atividade que requer afastamento, mas isto não significa um isolamento total ou déficit na cognição social.

 

Portanto quando crianças com altas habilidades/superdotação necessitam de apoio especial para garantir sua efetiva inclusão e oportunidades de desenvolver plenamente suas habilidades, este suporte é bastante distinto daquele que uma criança com síndrome de Asperger pode precisar.

 

Alguns autores descrevem o que é denominado de Dupla Excepcionalidade (Pfeiffer, 2013) em que a criança com síndrome de Asperger/Autismo Leve também apresenta altas habilidades/superdotação.

 

Nesse contexto temos outra dificuldade. Como aponta Neihart (2000) clinicamente são verificadas dificuldades na realização da identificação de AH/SD em crianças com Síndrome de Asperger, pela fato de muitas vezes esta síndrome estar relacionada à dificuldades pontuais de aprendizagem, ao contrário do que é frequentemente pensado em AH/SD. Assim as oportunidades para desenvolver as altas habilidades de uma criança com síndrome de Asperger também podem ser subaproveitadas.

 

Por fim, destaco que o espectro do autismo pode trazer uma ampla gama de características e particularidades que irão interferir diretamente no atendimento terapêutico e educacional que necessita ser oferecido. Este texto, tem como principal objetivo chamar atenção para este fato e para a necessidade de estarmos atentos às particularidades de cada criança para melhor avaliar e planejar práticas que permitam que ela desenvolva-se o mais plenamente possível".

Para os geniozinhos de plantão, loucos por matemática, aí vão alguns métodos que podem lhes interessar:

01

MÉTODO trachtenberg 

Multiplicação de cabeça

02

OUTRO

Segue putro método de multiplicações complexas.

ALTAS HABILIDADES 

Canal Youtube Sendo Asperger

Este adorável garoto explica o que são Altas Habilidades no vídeo de seu canal no Youtube.

SAVANTISMO 

Canal Youtube Mayra Gaiato

Há, porém, alguns casos em que a aparente inteligência pode ser confundida com a Síndrome de Savant. Assista o vídeo para entender melhor. 

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TESTE DE QI GRATUITO

Site

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Super Interessante 

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TESTE QI SON-R

2 a 6 Anos

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TESTE QI WISC V

​À Partir de 7 Anos 

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ASSOCIAÇÃO PAULISTA ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

Produtora

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HISTÓRIAS REAIS

Conheça alguns casos reais de sucesso e genialidade.

SÍNDROME DE SAVANT

Como explica o IG @dradeborahkerches:

 

"A Síndrome de Savant ou Savantismo é caracterizada por um distúrbio psíquico que faz com que algumas pessoas tenham habilidades extraordinárias em áreas específicas, em particular concretas e peculiares, conhecidas também como “ilhas de genialidade” e "prodígios" mas, ao mesmo tempo, mostrem limitações associadas a um déficit cognitivo/intelectual. Apresentam habilidades excepcionais em áreas como cálculos, artes, memória, música, associadas a limitações que afetam, muitas vezes, o poder de comunicação. Esses talentos estão sempre ligados a uma capacidade extraordinária de memória (podem, por exemplo, ler um livro inteiro e decorar cada palavra lida), porém nem sempre com boa compreensão.
Uma pessoa com Síndrome de Savant pode por, exemplo, não conseguir administrar o dinheiro de uma compra mas responder cálculos complexos de cabeça rapidamente; pode ser capaz de executar peças musicais em um instrumento ou com a voz sem conhecimento prévio, entre outros. Embora raro, é descrito na literatura médica desde 1789 e está intimamente ligado ao autismo.
No caso de uma pessoa com autismo e Savant, a genialidade em áreas específicas pode se acentuar uma vez que, se o talento é um hiperfoco, a pessoa irá passar horas se especializando nesta habilidade.
Esta condição ganhou mais destaque após repercussão da série The Good Doctor, em que o personagem Shaun Murphy é um jovem cirurgião com autismo e Savant. Ele é um médico capaz de fazer diagnósticos difíceis porém apresenta grande dificuldade em se comunicar e lidar com os diferentes tipos de demandas sociais.
O diagnóstico é clínico. Há casos em que a criança é diagnosticada com autismo e só mais tarde se observam habilidades extraordinárias e há outros em que o autismo só é observado mais tarde.
As intervenções, em geral, são no sentido de valorizar as áreas de talento, utilizando as facilidades para minimizar a falta de habilidades em outras áreas e em relação às condições associadas".

AUTISMO LEVE / ASPERGER X SUPERDOTAÇÃO

Como explica o IG @dradeborahkerches:

 

"Cerca de 3,5-5% da população apresenta superdotação ou altas habilidades (SD/AH) caracterizada por desempenho elevado quando comparado aos pares, de forma isolada ou combinada, em uma ou mais áreas: conhecimento acadêmico geral ou específico, capacidade psicomotora, artes, pensamento criativo e liderança. Tal desempenho apresenta-se como habilidades e memória excepcionais, atenção prodigiosa, desempenho extraordinário em uma ou várias áreas do conhecimento e artes, entre outros.
Há casos em que o autismo leve/ Asperger pode se confundir com SD/AH bem como situações em que autismo leve/Asperger e SD/AH coexistem. Por vezes há dificuldades em diferenciar pois neurotípicos com SD/AH também podem se comportar com prejuízos na interação social pela dificuldade em compartilhar os mesmos interesses e até se irritarem pela “falta de inteligência” dos outros; porém não há déficit na cognição e comunicação social, não se observa literalidade, falas fora do contexto, dificuldades na compreensão do outro e do ambiente que o cerca, entre outras características do autismo. Por outro lado, há casos de crianças com autismo leve/Asperger que demoram a receber diagnóstico adequado por apresentarem características de superdotação. Neste contexto, as dificuldades podem ficar minimizadas ou despercebidas por mais tempo.
Quando o autismo leve/Asperger coexiste com a SD e a pessoa tem QI superior, chamamos de dupla excepcionalidade, porém essas pessoas não deixam de apresentar limitações e prejuízos encontrados no autismo como dificuldades na comunicação e interação social, estereotipias, alterações sensoriais, comportamentos e interesses rígidos e inflexíveis.
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O diagnóstico exige um olhar integral (avaliando capacidades e dificuldades) e deve ser feito preferencialmente por profissionais com experiência na área como médico, neuropsicólogo (que fará avaliações que mostrem o perfil de habilidades em diversas áreas do funcionamento cerebral) e educador especializado em SD/AH, para que se realize uma abordagem que contemple necessidades e particularidades de cada um."

HIPERLEXIA 

A hiperlexia configura-se como um conjunto de sintomas que se apresentam em crianças com transtornos em algumas áreas de seu desenvolvimento. Dentre estes destaca-se a habilidade precoce em decodificar palavras sem a presença de instrução formal. É considerada um transtorno de linguagem e comunicação, não de comportamento. 

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