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EDUCAÇÃO DO PASSADO X AB
➡️ EDUCAÇÃO DO PASSADO:
✳️ Quando fazia tudo certo: “Não faz mais que obrigação!”
✳️ Quando fazia algo errado: PALMADAS, PUNIÇÕES, CASTIGOS
➡️ ABA:
✳️ Prevenção de comportamentos inapropriados, sob pena de tornar nossa presença aversiva,
✳️ Analisa a FUNÇÃO dos COMPORTAMENTOS inadequados para saber como agir (FUGA, CONTROLE, ATENÇÃO ou OBJETOS?)
✳️ Damos AJUDA para a criança ter SUCESSO e quando faz o que pedimos, mesmo com ajuda, reforçamos.
EVITAR PUNIÇÕES
Palmadas? Broncas? Castigos?
Punições podem tornar sua presença aversiva e o que buscamos no tratamento do autismo é justamente o contrário!
O que queremos é que a criança tenha mais interesse em interagir e se comunicar com você!
Por isso evite punições!
ABA: Para diminuir/extinguir as birras analise a função dos comportamentos:
FUGA: faça cumprir um fragmento do que pediu e reforce.
OBJETO: não dê, nem deixe a criança pegar o objeto durante a birra. Reserve e entregue um objeto favorito quando se acalmar.
CONTROLE: dessensibilize aos poucos, através de aproximações sucessivas.
ATENÇÃO: só dê atenção quando se acalmar.
Além disso, é preciso analisar os antecedentes para evitá-los e ainda ensinar comportamentos para pedir de forma adequada um objeto, como se comunicar para dizer que não quer algo, como chamar sua atenção, etc.
Além disso, as punições podem bloquear o comportamento no momento, mas podem fazer até aumentar esses comportamentos depois. Já as técnicas ABA, a ciência já comproveu, funicona mesmo!
COMPORTAMENTOS INAPROPRIADOS
COMO PROCEDER:
1. Analise o que aconteceu ANTES que possa ser EVITADO da próxima vez;
2. NÃO REFORCE dando atenção, carinho ou fazendo o que a criança quer durante a birra.
➡️ LEMBRE: Brigar, fazer longos discursos ou punir pode ser reforçador ou tornar sua presença aversiva, então evite também;
3. Analise a FUNÇÃO do COMPORTAMENTO para saber como agir:
OBJETO, FUGA, CONTROLE ou ATENÇÃO? Explicaremos melhor nos próximos dias...
4. Ensine COMPORTAMENTOS FUNCIONAIS que SUBSTITUAM a birra e REFORCE-os sempre!
➡️ Comportamentos inadequados são barreiras de aprendizado e podem:
✳️ IMPOSSIBILITAR A FALA: Se a criança vê com esses comportamentos uma forma funcional de obter o que quer, não buscará outras formas de se comunicar.
✳️ DIMINUIR QI: Os comportamentos inapropriados são BARREIRAS de APRENDIZAGEM, e podem ocasionar um RETARDO, ou seja, um atraso em relação às crianças da mesma idade.
⚠️ ATENÇÃO: estamos falando de comportamentos I-NA-PRO-PRI-A-DOS, ou seja, aqueles que acontecem nas situações em que a criança NÃO ACEITA os LIMITES e regras ou demandas dos PAIS, da ESCOLA, etc. Não estamos falando aqui daqueles causados por dor, doença, medo, etc.
BIRRAS: É SÓ IGNORAR???
NÃOOOOOOOO!!!
De fato não devemos dar atenção dando broncas, punições ou acolher durante a birra.
Mas só ignorar isso não basta!
Então, O QUE FAZER?
1. Analise a função do comportamento pra saber como agir:
➡️ FUGA: faça cumprir o pedido que gerou a fuga, ainda que um pequeno fragmento e com ajuda.
➡️ OBTER OBJETOS: não dê o objeto, nem deixe pegar durante a birra.
➡️ CONTROLE:
dessensibilização.
➡️ ATENÇÃO: ignore
- não dê atenção durante a birra.
➡️ AGRESSIVIDADE:
bloqueie, não deixando a criança agredir ninguém, nem a si mesma.
2. Evite antecedentes
3. Ensine e reforce comportamentos que substituam os comportamentos inadequados.
E LEMBRE: antes de melhorar, sempre piora! A criança fará de tudo para testar você e tentar conseguir através das birras aquilo que conseguia antes!
Fique firme!
BIRRAS X CRISES: DIFERENÇA
Você sabe qual a diferença entre BIRRA x CRISE (de DESREGULAÇÃO)?
➡️ BIRRAS:
✳️ Resultam de uma frustração,
✳️ Geralmente são direcionadas a alguém que possa acabar com essa frustração,
✳️ É proposital e com o objetivo de conseguir algo. ✳️ Assim que a criança consegue o que quer, a birra acaba.
➡️ DESREGULAÇÃO:
✳️ Geralmente resulta da sobrecarga diante de vários estímulos sensoriais,
✳️ Não é direcionada a ninguém e acontece mesmo quando a criança está sozinha,
✳️ Não é proposital, nem uma estratégia para conseguir algo.
#autismo #tea #agressividade #comportamentosinapropriados #crises
20w
FUNÇÃO: OBTER OBJETOS
➡️ ANÁLISE DO COMPORTAMENTO: Quando a birra tem a função de obter objetos.
➡️ COMO SABER: sabemos que a função é obter objetos quando a criança demonstra fisicamente o interesse por algo, olhando ou se movendo para o objeto.
➡️ DICAS DE COMO AGIR:
1️⃣ REGRAS CLARAS:
Deixe as regras claras para a criança, falando com poucas palavras (Regra +1) e preferencialmente com material visual.
2️⃣ ANTECEDENTES:
Analise os antecedentes da birra para evitá-los.
No exemplo: a criança viu a batata, quis comer e a mãe disse não e por isso começou a birra.
Evite o antecedente: para que não aconteça de novo, esconda sempre a batata onde a criança não possa encontrar.
3️⃣ NÃO REFORCE A BIRRA: Durante a birra não dê, nem deixa criança pegar o objeto, não pegue ela no colo, não dê atenção.
Broncas e punições podem tornar sua presença aversiva ou serem reforço, portanto evite também.
4️⃣ REFORCE o COMPORTAMENTO ADEQUADO:
Quando a criança se acalmar, reforce dizendo: “- que bom que você se acalmou” e entregue imediatamente, por exemplo, lanchinhos saudáveis que a criança adore.
5️⃣ COMPORTAMENTO SUBSTITUTIVO:
Quando for permitido comer a batata, por exemplo, no final de semana após as refeições, ensine a criança a pedir apropriadamente, dizendo: “ - Quer batata? Então fala: BA-TA-TA” e repita.
Se a criança não falar, faça apontar para batata, com ajuda física e reforce imediatamente, dando parabéns entregando a batata.
➡️ ISSO É ABA: Dessa forma a criança entende que não consegue o que quer através das birras e as birras diminuem e entende que tem sucesso quando se comunica pedindo adequadamente, e assim o comportamento de se comunicar aumenta.
#aba #birras #choros #comportamentosinadequados #autismo
FUNÇÃO: ATENÇÃO
➡️ COMO SABER: a criança começa a chorar, você sai do cômodo e ela vai atrás para se certificar de que você está vendo a birra.
➡️ COMO AGIR: não dê nenhum tipo de atenção durante a birra, não faça contato visual, de colo, não fale nada.
➡️ COMPORTAMENTO SUBSTITUTIVO: ensine a criança chamar seu nome, vir na sua frente, tocar no seu ombro (você pode dar ajuda física).
Quando a criança pedir a sua atenção adequadamente (mesmo com ajuda), reforce imediatamente dando atenção e fazendo algo que a criança adora.
Incluídas imagens do canal do YouTube: Whats is The House of Tiny Tearaways / Episódio: Parents Learn to Ignore Child When Having a Tantrum
#autismo #tea #atencao #comportamentosinapropriados #aba
FUNÇÃO: FUGA
➡️ QUANDO a criança foge para evitar alguma tarefa.
➡️ O QUE FAZER - APROXIMAÇÕES SUCESSIVAS: contenha criança e não a deixa fazer nada até cumprir ao menos um pequeno fragmento do que lhe foi pedido e REFORCE imediatamente.
* À medida que a criança aceita bem, aumente aos poucos a exigência, e isso pode levar dias ou meses, até que ela cumpra por completo.
➡️ NÃO FAÇA: não deixa a criança sair, nem fazer nada até cumprir o que lhe foi pedido (mesmo que uma pequena parte), sob pena de você reforçar o comportamento de fuga e aumentar sua frequência.
➡️ AJUDA FÍSICA: dê ajuda física para garantir o cumprimento com sucesso, pelo menos um fragmento do que pediu.
➡️ COMPORTAMENTO SUBSTITUTIVO: quando for algo que possa ser negado, ensine a criança a dizer não, falando, com a cabeça ou com a mão e, se possível, verbalmente.
➡️ ATENÇÃO: Nunca peça algo se não for possível ou não estiver disposto a fazer cumprir, sob pena de ela não entender a importância dos comandos que são essenciais para uma vida funcional e independente, como na escola e no trabalho, por exemplo. Então pense sempre antes de pedir algo, pois o lema é: “ordem dada, ordem cumprida”.
ISSO é ABA: agindo dessa forma você está modelando os comportamentos da criança, reforçando os comportamentos de comunicação e de cumprimento de comandos e, portanto, aumentando sua frequência, e deixando de reforçar os comportamentos de fuga, que assim diminuirão.
Para saber mais, acesse www.autistólogos.com em BIRRAS
#autismo #tea #fuga #comportamentosinapropriados #aba
BIRRA: FUNÇÃO CONTROLE
➡️ QUANDO: Quando a criança age de forma inapropriada não simplesmente porque quer um objeto, mas o quer do seu jeito.
➡️ SINAL: Constantemente quer garantir que as coisas saiam do seu jeito. Pode estar com o objeto, mas reclama que você encostou, chegou perto demais ou fez algo que não quer.
➡️ NÃO ESTRAGUE: o oposto, “estragando” tudo, senão sua presença se tornará aversiva.
➡️ NEM MANTENHA:
Também não mantenha as coisas como estão, senão o cérebro da criança ficará cada vez mais rígido e se tornará cada vez mais resistente às mudanças.
➡️ APROXIMAÇÕES SUCESSIVAS:
Faça pequenas mudanças, até atingir um novo patamar e assim por diante. Eleve aos poucos a tolerância da criança, levando o TEMPO que for NECESSÁRIO.
➡️ EXEMPLO CARRINHOS ENFILEIRADOS:
✳️ Comece apenas encostando por uma fração de segundos.
✳️ Quando perceber que a criança já aceitou bem, mexa 1mm um carrinho por apenas uma fração de segundos e coloque-o novamente na posição original.
✳️ Quando ela tolerar bem, mexa da mesma forma, mas sem retomar à posição original.
✳️ E assim por diante, até que aceite todas as variações.
➡️ Use a técnica de APROXIMAÇÕES SUCESSIVAS para TODAS as SITUAÇÕES de rigidez mental do seu filho, para aumentar sua flexibilidade.
#birras #choros #tea #autismo #controle
AGRESSIVIDADE NÃO
Dicas de contenção para crianças pequenas:
➡️ Não bloqueie os movimentos da criança, apenas abaixe seus bracinhos cuidadosamente ao lado do corpo, sem machucar, segurando pelo cotovelo.
➡️ Fale: “bater não”
➡️ Segure por alguns segundos e solte
➡️ Se ela voltar a querer agredir, segure uns segundinhos a mais e repita: “bater não”.
➡️ Se repetir, aumente um mais pouquinho mais o tempo e solte, mas à partir da terceira vez não fale mais nada!
➡️ Se a criança morde ou chuta, segure por trás e/ou mantenha uma distância segura.
➡️ Não faça contato visual, especialmente se a função for ATENÇÃO.
➡️ E lembre sempre:
1. Identifique a função desse comportamento para saber como agir (CONTROLE, FUGA, OBJETOS ou ATENÇÃO?)
2. Não reforce a agressividade (não brigue, não faça longos discursos, não tente distrair, não dê nada durante as agressões e, se for fuga, não deixe sair sem cumprir).
3. Ensine comportamento: substitutivos, formas adequadas para se comunicar e pedir o que quer.
➡️ Para crianças maiores essas dicas de contenção provavelmente não funcionarão mais, então procure ajuda especializada, existem treinamentos para isso.
BIRRA: FUNÇÃO CONTROLE
EDUCANDO SEM O NÃO:
Quando diz que seu filho não pode fazer algo, você pode parecer chato e ele pode ficar confuso do que deve então fazer e pode deixar de lhe obedecer em virtude disso.
Além disso, frases afirmativas são muito mais incisivas e fica mais difícil para criança desobedecer!
Então, por exemplo:
➡️ TROQUE:
“Não faça barulho”
por “Faça silêncio”
➡️ TROQUE:
“Não coma com a boca aberta”
por: “Coma com a boca fechada”
➡️ TROQUE:
“Não corra”
por: “Ande devagar”
#autismo #tea #comportamentosinapropriados #birras #choro
CRISES: COMO AGIR
Aí vão algumas dicas gerais, mas, claroooo, cada criança é única!
Procure a ajuda de um profissional, um Terapeuta Ocupacional especialista em Integração Sensorial, para avaliar o que pode ajudar durante as crises e - o mais importante: o que fazer para manter a criança regulada e para evitar crises.
Se você tiver mais dicas, deixe nos comentários!
