ALGUNS EXEMPLOS DE REFORÇOS

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Como ensina o IG @neuroconecta: 

"Ensinar um comportamento adequado a uma criança e valorizá-la após o acerto com algum tipo de recompensa aumentam as chances de que aquele bom comportamento seja repetido. É o que chamamos de reforço positivo, que é uma técnica bastante eficaz e utilizada em autistas na intervenção baseada em ABA.
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A ABA (Análise do Comportamento Aplicada) é uma ciência que trabalha para modificar comportamentos inadequados. Ela é bastante eficiente em pessoas com Autismo.
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Cada autista possui seus gostos pessoais e preferências, por isso, o reforço positivo varia e precisa ser algo significativo para que ele reconheça como uma forma de recompensa.
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Estes reforços devem ser vistos como um feedback explícito para a criança pelo seu comportamento. E aumentam a probabilidade de que determinado tipo de comportamento ocorra ou não novamente no futuro.

Os reforçadores são individuais, uma vez que cada pessoa responde melhor a determinados tipos de operações motivadoras.

Veja no infográfico alguns reforçadores positivos que podem ser eficazes em pessoas com autismo".

EVITE PUNIÇÕES

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ERROS COMUNS: A MELHOR forma de DIMINUIR COMPORTAMENTOS INADEQUADOS é através de BRONCAS, CASTIGOS, PALMADAS e PUNIÇÕES? .

❌ Não, por diversos motivos:

1️⃣ Pessoas com AUTISMO já acham DIFÍCIL CONVIVER com outras PESSOAS, então esse tipo de atitude pode tornar sua PRESENÇA ainda mais AVERSIVA para a criança. Como a questão central do autismo é essa dificuldade de socialização, é muito importante que essas punições sejam evitadas.

2️⃣ Muitas vezes a criança age dessa forma para obter sua ATENÇÃO, então dar uma bronca ou outra consequência pode ser REFORÇADOR, porque a criança obteve a atenção que queria. Por isso deve ser evitado.

3️⃣ Crianças com autismo geralmente têm DIFICULDADE de DISTINGUIR as EXPRESSÕES
FACIAIS e, muitas vezes, NÃO ENTENDEM o que você está FALANDO. Então uma bronca pode parecer até uma historinha empolgante e isso ser REFORÇADOR para ela. Por isso deve ser evitado. .

4️⃣ Crianças com autismo geralmente têm questões SENSORIAIS e as PALMADAS podem até ser AGRADÁVEIS. Aliás, há diversos casos de crianças que se AUTOAGRIDEM buscando exatamente essa sensação. E se não for agradável para ela, da mesma forma, sua presença pode se tornar AVERSIVA. Por isso deve ser evitado. .

5️⃣ Se você dá o EXEMPLO de bater, a criança pode aprender e se tornar AGRESSIVA também. .

6️⃣ Essas punições não ensinam as regras. Deixe as REGRAS bem CLARAS, de preferência com materiais VISUAIS e sempre que a criança não cumprir, mostre novamente a imagem e diga: “Isso não pode!” 🚫 .

7️⃣ EDUCAÇÃO do PASSADO x ABA: Muita gente tem preconceito com ABA, por ter uma visão distorcida e por conhecer apenas estratégias muito rudimentares e ultrapassadas de aplicá-la.

NOSSA EDUCAÇÃO foi de forma geral baseada nos nossos ERROS. Se fazíamos tudo certo, não estávamos fazendo mais que nossa obrigação. Com as estratégias ABA o que se faz é o CONTRÁRIO - COMEMORAMOS e PREMIAMOS cada VITÓRIA, por menor que seja e isso sim MODELA o COMPORTAMENTO, para que o indivíduo se desenvolva cada vez mais.

EVITE REFORÇOS COMESTÍVEIS 

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Como ensina a mamãe Poli do IG @meubebeeoautismo:

"Fim de uma semana estressante de trabalho e você sente que tem direito a uma happy hour: comer junk food e tomar uma cerveja gelada com os amigos. Pronto, você está regulado, relaxado, revigorado. Nada que afete seu bem estar físico ou psicológico. Pelo contrário, a comida tem uma função sócio-afetiva importante, fortalece vínculos e se relaciona à espera de toda a semana de trabalho que a antecedeu.

É a mesma sensação da criança com autismo que está aprendendo um repertório de habilidades básicas e ao, emitir a resposta esperada, estressante pra ela, recebe como reforçador um comestível. Pronto, além de reforçada, ela está igualmente regulada e relaxada. E isso ocorre a cada 3 ou 5 minutos de uma sessão. Pense num prolongamento disso por semanas, meses, anos e você começa a entender a potencial gravidade de um uso mal cuidado desses reforçadores.

O prazer de comer algo saboroso a cada acerto (ou conjunto deles) não apenas reforça um comportamento a ser aprendido, mas estabelece um padrão de gratificação imediata. Muitos dos problemas relacionados à obesidade, abuso de álcool, vícios em drogas, masturbação compulsiva e transtornos alimentares têm origem na nossa dificuldade em atrasar o contato com um reforçador primário. Dificuldade que tem origens genéticas e são aumentadas ou diminuídas pelo ambiente em que estamos.

Muitas crianças com autismo, por baixo funcionamento executivo e conseguinte desregulação emocional, tem em sua gênese uma busca por reforçadores imediatos e freqüentes. São crianças (e adultos) mais ansiosos, impulsivos, com baixa tolerância à frustração e dificuldade de construir reforçadores sócio-afetivos pela atipicidade de seu funcionamento. Adite-se a isso anos de aprendizado de gratificação imediata, em especial com um comestível, e teremos um potencial comportamento compulsivo estabelecido, que se não ficar na comida, se transfere a outro aspecto do ambiente.

Não é sobre demonizar o uso desses reforçadores, mas ter o cuidado necessário em seu uso e retirada o mais breve possível.

Epstein, L. H., Salvy, S. J., Carr, K. A., Dearing, K. K., & Bickel, W. K. (2010). Food reinforcement, delay discounting and obesity"