RMIA

Rapid Motor Imitation Approach (RMIA) 

 

A abordagem de imitação motora rápida (RMIA) envolve o rápido desempenho de um conjunto de respostas imitativas motoras grandes e / ou pequenas antes das oportunidades de imitação vocal. Este procedimento foi projetado para facilitar a transferência de imitação dos modos motor para vocal de responder.

 

Em aplicações de pesquisa do RMIA, uma sequência de testes de imitação motora de baixo esforço tem sido usada para estimular a imitação de respostas vocais em crianças com autismo ou deficiências de desenvolvimento sem comportamento vocal.

 

Houve apenas alguns exemplos dessa abordagem aplicada em pesquisa, e o fenômeno responsável por induzir a imitação através dos modos de resposta é desconhecido. O treinamento generalizado de imitação, o impulso comportamental e os arranjos de ensino que aumentam o valor das consequências para a imitação vocal têm sido oferecidos como explicações possíveis.

Rapid Motor Imitation Antecedente (RMIA) 

 

Candidato para este procedimento: O aluno tem um repertório generalizado de imitação motora não vocal, mas não tenta prontamente imitar vocalmente o professor quando solicitado. O aluno normalmente NÃO emite qualquer comportamento vocal-verbal (mandos, tatos ou ecóicos), mas pode emitir vocalizações espontâneas variadas.

 

Etapa 1: Avaliação e Desenvolvimento do Alvo

1. Faça pelo menos duas linhas de base de vocalização para reunir um inventário sólido.

2. Desenvolva conchas de palavras com base no inventário de sons do aluno e em uma grande quantidade de mandamentos futuros.

3. Selecione pelo menos 10 alvos com base nos níveis mais baixos das conchas de palavras que não são

ecos.

 

Etapa 2: Momento Comportamental

O RMIA baseia-se no princípio do momento comportamental. Pesquisas mostram que comportamentos de alta probabilidade podem evocar comportamentos de baixa probabilidade.

 

Antes de executar este procedimento, o instrutor deve:

* Reúna um conjunto de reforçadores valiosos que atualmente não estão sendo direcionados para mandatos assinados.

* Prepare um conjunto de (pelo menos 10) cartões ecóicos de objetivo. Os alvos específicos devem ser relacionados ao

reforçadores que são usados ​​durante a sessão de RMIA.

* Prepare um conjunto grande (pelo menos 30) placas de imitação fácil do motor 3x5. Estes devem conter tanto multa

imitações motoras e motoras grossas, mas não devem envolver objetos (para manter um ritmo rápido).

* Mantenha pelo menos 3 sessões por dia e realize pelo menos 50 tentativas.

 

Procedimento:

1. Verifique a motivação para um reforçador. Mantenha o reforçador visível, mas não acessível pelo aluno.

Para cada tentativa, o alvo ecóico deve estar relacionado ao reforçador apresentado.

 

2. Apresentar 3-6 modelos de imitação do motor não vocal.

 

3. Se o aluno imitar corretamente, imediatamente segure o reforçador e apresente o vocal alvo

modelo. Entregue o reforçador se o aluno ecoar.

 

4. Tipos de erros:

  • Não emite o eco afetado (ou erros na imitação do motor):

Pare a seqüência quando o aluno errar e imediatamente apresente a mesma sequência novamente.

  • Erros na mesma sequência 2 vezes:

Não reforce. Comece uma nova sequência experimental. (Potencialmente use um reforçador diferente e

alvo; ou adicione mais imitações motoras não-vocais à sequência.

 

5. Represente graficamente a porcentagem (%) do total de ecos corretos por dia. Uma tentativa = sequência inteira de imitação (motor

imitação + imitação vocal).

 

Após 3-5 sequências de tentativas corretas consecutivas, tente desvanecer as imitações do motor não vocal. Em outras palavras, teste as habilidades ecóicas do aluno.

Segue exemplo de terapia RMIA, link do protocolo e mais informações:

Exemplo de avaliação do RMIA:

Exemplo de anotação dos resultados: 

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